Bloque IV: Lectura literaria y animación lectora

Para este nuevo bloque llamado “lectura literaria y animación lectora” es necesario tener en cuenta que lo más importante es la motivación. Hay niños a los que no les gusta leer, sea por el motivo que sea, y no quieren leer, les aburre. Es en este momento en el que tenemos que intervenir nosotros.

La lectura es un placer, no una obligación. Cuando nos imponen las cosas en muchísimas ocasiones perdemos el interés por ello. Los maestros (o futuros en nuestro caso) debemos conseguir que nuestros alumnos disfruten con la lectura, que cojan un libro y se les ilumine la cara, que amen la lectura… Si logramos esto cuando son niños, cuando sean mayores también les gustará. Mientras que si logramos el efecto contrario casi les estamos condenando a no tocar un libro en su edad adulta.

Esto se puede conseguir haciendo actividades de animación a la lectura (además de que lo ideal sería no imponer un libro si no ofrecer dos o tres para que cada uno decida el que más le motiva). 

Estas actividades deben cumplir una serie de requisitos básicos (al igual que cualquier otra actividad que realicemos). Deben ser motivadoras y centrada en el interés de los niños ya que como hemos comentado anteriormente si no lo son no tendrán éxito. Sabemos que lo que más le puede gustar a un niño es jugar, por lo que lo lógico sería centrar las actividades en el propio juego siempre dentro de un orden y en busca de unos objetivos concretos marcados por el maestro. Es importante que las actividades promuevan la participación de los alumnos de forma voluntaria, ya que esto les ayudará a perder el “miedo” a la lectura.

Tenemos que ser creativos con las actividades que propongamos teniendo en cuenta los requisitos que acabamos de comentar. Tenemos que conseguir que vean la lectura como un juego en el que pueden viajar a lugares imaginarios conociendo nuevos amigos y viviendo aventuras y experiencias increíbles que nunca olvidarán.

Las actividades de animación a la lectura las agruparemos en función del momento en que se realicen, dividiéndolas en actividades previas a la lectura, actividades realizadas durante la lectura y actividades posteriores a la lectura.

Las actividades anteriores a la lectura juegan un papel fundamental a la hora de acercar al niño al libro y al tema (o a los libros y a los temas si proponemos dos o tres). 

A través del título, de la portada, de algún personaje, del resumen…tenemos que conseguir que los niños quieran leerse el libro, que tengan la curiosidad de saber qué va a pasar.

Las actividades durante la lectura nos ayudan a mantener un hilo del libro que estamos leyendo permitiendo que cada alumno a través de la lectura despierte distintos aspectos emocionales y afectivos. 

A través de debates y actividades grupales que permitan a los alumnos recordar multitud de situaciones divertidas. Cada alumno aporta a su grupo su propia interpretación de los hechos pero sin que se vean obligados a participar porque si no empezarán a ver la lectura como una forma de evaluación y no como una opción para disfrutar del tiempo libre.

Las actividades después de la lectura tienen que hacerse después de acabar el libro para que se pueda analizar la obra de forma completa y el alumno podrá sacar sus propias conclusiones.

Sería interesante que expliquen al resto de compañeros cómo se han sentido durante la lectura y qué sensaciones se ha despertado en ellos. También se pueden hacer pequeños debates para comentar la relación entre los personajes y los motivos que les llevan a actuar de una determinada manera, las causas y las consecuencias de sus actos, etc.

El ambiente durante estas actividades tiene que ser siempre de respeto. Y, por supuesto, es fundamental que el maestro esté apasionado por la lectura ya que esa pasión es muy importante para conseguir que a los alumnos les guste la lectura.